葉英老師,遂寧二中教育集團(tuán)濱江校區(qū)語文教研組長,2004年大學(xué)本科畢業(yè),從教15年,多次獲得校級、縣級賽課大獎和市級、省級、國家級優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎。
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? ? 今天,葉老師和大家分享的一個觀點(diǎn)是:學(xué)語文,就是要“死記硬背”。這個觀點(diǎn)是國內(nèi)語文界兩位從教數(shù)十年的著名特級教師不約而同地提出的。也是被眾多語文教師在實踐中證明了的。所以,希望即將邁進(jìn)中學(xué)校園的莘莘學(xué)子在了解了語文的這一特性后能有一個心理準(zhǔn)備。
黃玉峰
語文特級教師
復(fù)旦五浦匯實驗學(xué)校校長
學(xué)語文,就是要死記硬背!
? ? 學(xué)語文最重要的基礎(chǔ)是“積累”,第一個難關(guān)就是“識字”,字要熟練會寫的話,還是需要抄幾遍的。該背的就得背,小時候你不背,難道等長大了記憶力衰退了再背嗎?
? ? 學(xué)語文本身是要下點(diǎn)功夫的,尤其年紀(jì)小的時候,要下點(diǎn)功夫、記點(diǎn)東西,背點(diǎn)東西,學(xué)點(diǎn)東西。特別是詩歌、好的文章等等,更應(yīng)該從小就背起來,因為節(jié)奏感在里面呀。
? ? 寫文章好的人,懂得什么樣的語言讀起來舒服,怎樣寫可以把其中的音樂感、節(jié)奏感把控好,同時,道理也能夠講清楚。
? ? 平時大量的閱讀、大量的記憶非常重要,許多讀到的內(nèi)容,借過來借過去,就活了呀,東西越多越活,當(dāng)你寫文章用詞的時候,這些東西自己就會跳出來了,蘇東坡講“腹有詩書氣自華”,如果你腹中沒有東西,臨時去想詞怎么能想得出來呢?
記憶力和創(chuàng)造力從不矛盾
? ? 創(chuàng)造性是怎么來的呢?因為看得多了、做得多了,以后才會有創(chuàng)造。
? ? 寫文章也是“創(chuàng)造”,本來沒有這篇文章,現(xiàn)在創(chuàng)造出來,你怎么創(chuàng)造出來?因為看得多,記得多,詞語掌握多了才寫得出來,誰創(chuàng)造得好就是因為他積累得多。所以文學(xué)就是這么回事情——
? ? 首先,是積累、吸收;然后,在自己腦子里編程;最后,才是吐出來表達(dá)。
? ? 就像生孩子一樣,你沒有懷孕怎么生孩子?一定要先接受東西,才有可能生出來東西。
? ? 你學(xué)一篇文章先記住它就是了,干嘛要去分析“這篇文章哪句詞語好不好”呢?干嘛要成天考慮“我記得多了到底對不對”呢?
? ? 猶太人有句話,和我們中國的學(xué)習(xí)方法很像,他說小時候應(yīng)該學(xué)會一種“生吞之功”,就是你要會生吞活剝,首先你要把它吃下去,東西吃多了以后他自己學(xué)會消化。
? ? 胡適曾經(jīng)說過這樣的一段話:我9歲的時候特別喜歡一句話:人心曲曲彎彎水,世事重重疊疊山。我就是覺得好玩,并不是很懂。到了60歲,我還是喜歡這句話,這時候才真正理解其中的含義?!?/span>
? ? 9歲的胡適真的不理解嗎?他不理解不會感到喜歡的。其實9歲也算理解,60歲也叫理解,理解程度不同罷了。這樣簡單的一句話都這樣,更復(fù)雜的話你怎么理解?很多東西小時候解釋再多也理解不了,長大了,閱歷到了,自然就懂了。
? ? 所以“生吞活剝”沒關(guān)系的,吞下去了,葡萄糖夠了,脂肪有了,維生素也有了。可是如果你天天分析這里面有沒有葡萄糖,有沒有維生素,卻沒有吃東西。你說十年下來,你會瘦成什么樣?
寫好作文,也需要“背”!
? ? 其實孩子“吞下去”這么多,也是為了“吐出來”,也就是寫出好作文。
很多家長發(fā)愁,孩子寫作沒創(chuàng)意,其實關(guān)鍵在于,我們總是讓孩子按照套路寫作文,現(xiàn)在就算寫好了,長大后就肯定也不會寫。因為他的思維被放進(jìn)了框里,被鎖鏈鎖住了。
記憶是一個基礎(chǔ),但又不能所有的事情都只依靠記憶力,我們要吸收記憶的是經(jīng)典和值得記憶的東西,而不是記憶一些條條框框套路性的東西。
創(chuàng)造力是不容易培養(yǎng)出來的,關(guān)鍵是我們不可以阻礙、壓抑孩子的思考。你積累得越多,你知道的越多,你的語言越豐富,你的表達(dá)就越好。
老師和家長要做的,就是引導(dǎo)孩子多讀書,看多了才能提升出鑒別能力。孩子沒讀幾篇文章我們就給他一個題目,要他創(chuàng)造,即便是創(chuàng)造出來,也是很浮在表面的東西。
第二位特級教師送給孩子學(xué)好語文的三樣法寶,其中最重要的一樣,也是“背”!
李鎮(zhèn)西
蘇州大學(xué)教育哲學(xué)博士
語文特級教師
成都市武侯實驗中學(xué)校長
學(xué)好語文就靠這“三把鑰匙”
? ? 所謂“三把鑰匙”,其實就是三個字:讀、寫、背。如果還要加三個字,那就是——多讀,多寫,多背!
多讀??
? ?多讀是語文學(xué)習(xí)的第一把鑰匙,通過這把鑰匙孩子能夠打開語文知識與能力的“寶庫”。我經(jīng)常對學(xué)生說:“理科學(xué)習(xí)靠題海,文科學(xué)習(xí)靠書海?!?/span>
沒有廣博的閱讀,僅僅靠課文上那幾十篇課文,是不可能真正提高語文能力的。而一個孩子如果有了海量的閱讀,不讀語文課本他照樣可以形成語文素養(yǎng)。
? ? 當(dāng)然,“多讀”指的是讀好書,讀經(jīng)典的書,而不是讀淺薄無聊的垃圾印刷品,更不是讀有害的“毒品”。
我特別主張孩子多讀適合他們年齡段的人文書籍——
低段孩子可以多讀繪本、兒童詩等童書;
中段孩子可以多讀整本的文學(xué)作品,和歷史方面的書籍;
高段的學(xué)生則可以加上文化和哲學(xué)等方面的讀物。
具體讀什么書,已經(jīng)有太多的推薦書目,我這里就不開書單了。
多寫
? ? 多寫是語文學(xué)習(xí)的第二把鑰匙,孩子能夠?qū)㈤喿x中吸取的養(yǎng)料轉(zhuǎn)化為自己的思想、情感,并表達(dá)出來。
? ? 這里說的“寫作”遠(yuǎn)不只是完成老師布置的作文題,而是融入日常生活中的日記、隨筆等等,形式不論,內(nèi)容靈活。對中低段的孩子來說,寫作難免會有仿寫的痕跡,這不要緊,這是學(xué)習(xí)寫作的必經(jīng)階段。
? ? 寫作,不單單是“寫作”,它伴隨著閱讀、思考和觀察,所以寫作實際上是綜合的語文能力訓(xùn)練。特別要強(qiáng)調(diào)的是,要讓孩子一開始就在寫作中讓心靈自由飛翔,即真情實感,隨心所“語”,千萬不要說假話,不要“裝”——當(dāng)然,在結(jié)構(gòu)、語言等方面模仿名篇,不能算是“作假”。
? ? 總之,沒有多出課堂作文十倍甚至數(shù)十倍的生活化寫作,是不可能提高寫作能力的。
多背
? ? 多背是語文學(xué)習(xí)的第三把鑰匙?,F(xiàn)在什么都可以“百度”的互聯(lián)網(wǎng)時代,有人認(rèn)為只要能夠查到的知識都不用背。
? ? 這觀點(diǎn)是對的,但這話不能無限“覆蓋”,比如它就不適合于文學(xué)。好比錘子、改刀之類的工具不必隨身攜帶,需要用的時候去拿就是了;但每個人的血肉卻必須是自己體內(nèi)的,而不可能是“外在的儲存”。
? ? 讓孩子在其記憶力最強(qiáng)盛的時代,通過背誦將最經(jīng)典的古詩文化作自己的血肉,這是形成終身語文能力的“童子功”。
? ? 當(dāng)然,并不是所有古詩文都要背,我依然強(qiáng)調(diào)背誦經(jīng)典詩文,且越多越好。肚子里“別人的東西”儲存多了,漸漸就內(nèi)化為自己的東西了,必然出口成章,行文流暢。所謂“熟讀唐詩三百首,不會吟詩也會吟”,這個古訓(xùn)永遠(yuǎn)不會過時。
? ? 上面所說三把“鑰匙”,我在解說的時候雖然用了“第一”“第二”“第三”的表述,但這并不是三者重要性的依次排序。
? ? 對語文學(xué)習(xí)來說,閱讀是信息的吸收,寫作是情思的表達(dá),背誦是經(jīng)典的儲存。這三者同等重要,不分主次,缺一不可。
? ? 其實還有一把“鑰匙”,就是“多抄”——抄經(jīng)典的古代詩文,抄優(yōu)美的現(xiàn)代詩文。
? ? 當(dāng)然,我的少年時代正值“文革”橫掃“封資修”,是沒有多少古詩文可抄的,但我也整本整本地抄了許多當(dāng)時的“文學(xué)作品”:賀敬之、徐剛、李瑛等人的詩,還有魏巍的散文——今天看來這些東西實在是經(jīng)不起歷史的淘汰,但它們卻是那個時代的“經(jīng)典”。
? ? 拋開內(nèi)容不說,至少其遣詞造句還值得少年的我學(xué)習(xí)的。所以,現(xiàn)在我還保留著當(dāng)年抄寫的一本一本的詩文。后來進(jìn)了大學(xué),我又整本地抄唐詩宋詞,還抄過一些中篇小說,甚至還大篇幅地抄過一些經(jīng)典的文藝?yán)碚撝髌?。這些抄寫,也是一種語言學(xué)習(xí)的積累,是“讀”“寫”“背”在某種程度上的綜合體現(xiàn)。只是這種方式帶有我本人的個性色彩,不一定適用于別人。所以我沒將其歸入語文學(xué)習(xí)的“必備鑰匙”之列。
? ? 也許有家長還是不放心:“那孩子考試怎么辦?畢竟我們的孩子并不是要當(dāng)作家,而是要通過中考和高考?。 蔽业幕卮鹗?,當(dāng)孩子把讀、寫、背當(dāng)做生活方式,日積月累,他的內(nèi)涵必然更豐厚,他的大腦必然更發(fā)達(dá),他的思維必然更活躍,他的視野必然更開闊,這樣的孩子對語言也必然更敏銳,對語言的運(yùn)用當(dāng)然也更加熟練……
? ? 有了這個雄厚的基礎(chǔ),在考前花點(diǎn)時間針對特定的試題形式,對孩子進(jìn)行一些突擊模擬訓(xùn)練,就算是猴子也會“就范”成為“應(yīng)試高手”,你還愁你那么聰明的孩子過不了“應(yīng)試關(guān)”嗎?
葉老師寄語:勤學(xué)如春起之苗,不見其增,日有所長;輟學(xué)如磨刀之石,不見其損,日有所虧。同學(xué)們,語文學(xué)習(xí)要堅持才能水滴石穿,要厚積才能博發(fā)。加油,努力吧!
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