“汝果欲學詩，功夫在詩外”。為了充分發(fā)揮學校名師工作室輻射、示范、引領作用，進一步開拓教師視野、更新相關理念，促進工作室更好發(fā)展。2023年4月7日，在華鎣市教育科學研究室、華鎣二中袁海林校長的組織下，迎來了華鎣市“袁海林初中化學名師工作室”與“遂寧四中（二中濱江校區(qū)）吳玉碧名師工作室”的學科跨界學習交流活動。參加此次活動的老師有：華鎣市袁海林初中化學名師工作室全體成員、學員和華鎣市教研室初中化學教研員徐云東老師以及遂寧四中（二中濱江校區(qū)）吳玉碧名師工作室全體成員。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

示范引領 ?受益匪淺

魏容老師呈現的是人教版七年級下冊《消元法解二元一次方程組》第1課時。魏老師創(chuàng)設教學情景、提出相關問題、循循善誘，將學生的注意力引入課堂。教學過程中設計合理、講練結合，注重老師引導，以學生為主體的教學模式，師生互動，及時評價，凸顯了數學學科的核心素養(yǎng)和老師對學生價值觀的正確引導。 ???????????????????????????????????????

????張羽老師呈現的是人教版七年級下冊《消元法解二元一次方程組》第3課時。張老師以連續(xù)三個追問的方式引入新課，知識講解層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，整堂課學生的積極性和參與度高，課堂氣氛活躍。最后由學生歸納、提醒本節(jié)課學生在解二元一次方程組時應注意哪些方面，發(fā)揮了學生的主體作用，讓學生成為課堂的主人。

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來自華鎣市袁海林初中化學名師工作室的成員張大碧老師呈現了一堂精彩的化學復習課----《化學式與化合價》。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

同步教研 ??創(chuàng)新思路

華鎣二中副校長——孫軍校長組織大家進行了同步教研活動。獻課的魏容老師和張羽老師分別就上課設計思路與學情作了闡釋和教學反思。工作室成員李攀華主任、陳珂老師等和獻課老師交流了教學心得。 ??????????????????????????????????????????????????????

名師交流??篤行致遠? ??

華鎣市“袁海林初中化學名師工作室”領銜人袁校長主持交流活動。袁海林校長和吳玉碧老師就各自工作室成員的組成、運轉機制、 ?活動模式和學科核心素養(yǎng)與對應的課堂改進措施等進行了經驗交流。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

成員感言 ??碩果累累

?4月11日下午，數學組全體教師在五樓小會議室召開了教研會議，工作室成員根據自己的所看、所聽、所感給大家分享了在華鎣二中學習的心得體會。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

新課標背景下初中數學的課堂教學過程中，需要貫穿知識的明線和方法思維的暗線，明確教學目標，理清課堂邏輯架構，注重學生自主思考、分析、計算、表達的能力鍛煉，讓學科核心素養(yǎng)在過手的過程中落地，才能真正有效減輕學生過重的作業(yè)負擔，培養(yǎng)學科關鍵能力。

?????????????????????????????????????????------李攀華

聽了兩堂不同風格的隨堂課，雖隨堂卻不隨意。兩位老師都精心準備，課程設計層層遞進、循序善誘，學生在課堂中體會到了幸福感，獲得了成功感。通過學習，受益匪淺。

-------潘鐳元

聽了魏老師和張老師的兩堂課，我感覺他們都十分重視課本，在課前備課時深挖教材，在課中講清楚知識來源，也就是為什么這么做？讓學生知其然也知其所以然，再輔以課本上的練習題，讓學生在心理上重視基礎，重視課本，非常值得我學習。

???????????????????????????????????????????????------陳雙 ?

葉圣陶說：“教育就是要培養(yǎng)習慣?！睆倪@兩節(jié)課來看，華瑩二中的學生有著良好的學習習慣，能夠自主、合作探究解決問題。每一節(jié)課，每一位老師都很有耐心的對學生有準備的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。教師們的語言經驗豐富，對學生鼓勵性的語言十分值得我們學習。

-------陳珂

兩位老師都以自己的特色展示著課堂教學藝術，傾聽完兩位老師的課堂，我對于課堂教學架構有了更深刻的認識：課堂容量在精不在多：針對教學的重難點，精心設計有層次、有坡度，要求明確、題型多變的練習題，讓學生通過訓練不斷探索解題的捷徑，使思維的廣闊性得到不斷發(fā)展。

??????????????????????????????????????????-----席慧

“吾生也有涯，而知也無涯”。注重提升學生的核心素養(yǎng)，發(fā)展學生的綜合能力，促進學科走向融合，不止是此次跨界學習的意義，也是我們作為新時期教師，不斷充實自己，與時俱進，養(yǎng)成終生學習的追求。 ?

-----吳玉碧?

“在尋求真理的長河中，唯有學習，不斷地學習，有創(chuàng)造性地學習，才能越重山跨峻嶺。 —— 華羅庚 ”。每一次聆聽，每一次交流，都是一次自我提升的過程。今天，我們創(chuàng)新跨界學習，收獲頗豐。今后，我們將加強工作室成員的輻射力和感染力，切實發(fā)揮名師、骨干的帶頭和示范、輻射作用，手拉手同駐三尺講臺。我們將不畏風雨，不改初心，砥礪前行，相信我們一路會看到更加美麗的教育風景，享受到更有意義的教育幸福！