“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)！”終身教育和終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師自身發(fā)展和適應(yīng)職業(yè)的必由之路。

為踐行學(xué)習(xí)型集體理念，提高我校課堂教學(xué)有效性，拓寬教師的教學(xué)視野，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展 ，5月8日-12日，遂寧四中（二中濱江校區(qū)）各學(xué)科教師分批次到成都市石室聯(lián)合中學(xué)參加以“求索高效，奔赴審美——立足課堂培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才“為主題的第25屆“園丁杯“青年教師技能大賽（決賽）。

主題班會(huì)課堂

班會(huì)展示：《讓生命之花綻放光彩》

授課教師：石室聯(lián)中成飛校區(qū)?尹莉

班會(huì)展示：《熱愛(ài)36.5℃的我》

授課教師：石室聯(lián)中西區(qū)?熊匯銘

班會(huì)展示：《銀杏少年，你好！》

授課教師：石室聯(lián)中校本部?呂青

??伍夢(mèng)夏老師的《生命守護(hù)星》

劉佳玲老師的《渡生命之舟》

專家點(diǎn)評(píng)：成都市教育科學(xué)院德育教研員?呂紅霞

數(shù)學(xué)課堂

5月8號(hào)數(shù)學(xué)組成員在石室聯(lián)中聽(tīng)課

數(shù)學(xué)組成員在石室聯(lián)中認(rèn)真聽(tīng)課

成飛校區(qū)李東林老師《矩形中的折疊與軸對(duì)稱》

金沙校區(qū)孟麗君老師《平行四邊形的判定》

陜西街校區(qū)陳虹君老師《勾股定理》

參賽老師說(shuō)課

中學(xué)數(shù)學(xué)教研員潘紹茂老師評(píng)課

成都教科院黃祥勇副院長(zhǎng)評(píng)課

數(shù)學(xué)組老師認(rèn)真聽(tīng)專家評(píng)課

英語(yǔ)課堂

閱讀課：《Thinking like a human?》

授課教師：石室聯(lián)中校本部 潘靜

?閱讀課：《Have you ever been to a museum?》

授課教師：石室聯(lián)中校本部 郝思煜

聽(tīng)說(shuō)課：《Have you ever read Treasure Island yet?》

授課教師：石室聯(lián)中蜀華校區(qū) 譚蓉

專家點(diǎn)評(píng)：四川省教育科學(xué)研究院義務(wù)教育研究所副所長(zhǎng)?覃文勝

語(yǔ)文課堂

語(yǔ)文課展示：《活板》

授課教師：江曼（金沙校區(qū)）

語(yǔ)文課展示：古詩(shī)苑漫步之《詩(shī)經(jīng)》尋美

授課教師：熊菡梅（陜西街校區(qū)）

語(yǔ)文課展示：《登勃朗峰》

授課教師：程進(jìn)（陜西街校區(qū)）

專家點(diǎn)評(píng)：成都學(xué)科帶頭人? 鐘亮

專家點(diǎn)評(píng)：成都市教育科學(xué)研究院初中語(yǔ)文教研員??黎炳晨

我校教師聽(tīng)課照片

歷史、道德與法治課堂

歷史課堂：王麗君老師《金與南宋的對(duì)峙》

道德與法治課堂：黃豪老師《在品味情感中成長(zhǎng)》

體育課堂

郭鑫老師的《籃球運(yùn)球急起急?！?/span>

邱威老師的《行進(jìn)間低手上籃》

此次學(xué)習(xí)，不僅加深了我校和成都市石室聯(lián)合中學(xué)的教學(xué)交流，也拓寬了我校教師的視野，老師們學(xué)習(xí)歸來(lái)后，感悟頗深。

教師學(xué)習(xí)感悟

本次學(xué)習(xí)的班會(huì)主題是“生命教育”，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟生命的三個(gè)層次：活著，活好，活出價(jià)值。上好一堂班會(huì)課的前提是班主任要對(duì)所上的班會(huì)主題認(rèn)識(shí)有深度和高度，以教育思想為支撐，合理創(chuàng)設(shè)情境，層層挖掘，層層推進(jìn)，深層次引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)，感悟，生成”，從主題中獲取有意義的信息，幫助學(xué)生成長(zhǎng)。

——陳迎春

三位參賽老師圍繞“生命”這一主題，以充實(shí)的內(nèi)容，豐富的形式，如視頻、歌曲、貼畫等來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)會(huì)生命的意義與價(jià)值。本次班會(huì)課也讓我領(lǐng)會(huì)到班會(huì)課也是一門藝術(shù)，如何讓學(xué)生在其中參與、體驗(yàn)、感悟、生成是我今后要不斷提升的地方。三人行必有我?guī)熝?，作為教師只有不斷的反思自己，加?qiáng)學(xué)習(xí)才能提升自己，適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會(huì)，同時(shí)也為學(xué)生做好榜樣。

——何瀟洋

熱烈的鼓舞、深刻的感悟、情到深處的眼淚，孩子們跟隨著老師的節(jié)奏，進(jìn)行小組討論，積極發(fā)言，每一堂課的節(jié)奏都很緊湊。沉浸于課堂的氛圍里，我也跟著老師和孩子們一起歡笑，感動(dòng)，思考。呂紅霞老師的點(diǎn)評(píng)是整個(gè)賽課活動(dòng)的點(diǎn)睛之筆，讓我明白了班會(huì)課的精髓所在，比如該怎樣理解主題，怎樣充分預(yù)設(shè)，怎樣進(jìn)行總結(jié)等等。

????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????——唐月娥

生命教育本是一個(gè)嚴(yán)肅的話題，但三位老師親切活潑的語(yǔ)言，獨(dú)特而有趣味的教學(xué)設(shè)計(jì)，由小極大，由淺入深的價(jià)值觀教育，不僅充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，而且讓學(xué)生在愉快的氛圍中完成了對(duì)生命意義的探討。

——樂(lè)洪珊

李炳晨教研員的專家點(diǎn)評(píng)解答了我一直對(duì)于教材如何用的疑問(wèn)。教材并不是我們展示自己教學(xué)水平的一個(gè)軀殼，它應(yīng)該成為我們教學(xué)的一個(gè)重要載體。教材的選擇編排，凝聚了我國(guó)許多優(yōu)秀語(yǔ)文人的心血。我們的教學(xué)從把握教學(xué)目標(biāo)，到課文學(xué)習(xí)，再到對(duì)課文的延展，都應(yīng)該是在研讀文本的基礎(chǔ)上進(jìn)行，而不是自己一味的在自己的世界里建造空中樓閣。??

???????????????????????????????????????????????????????????????????????——黃飄飄

此次學(xué)習(xí)讓我明白作為一名語(yǔ)文教師，首先要學(xué)會(huì)真正弄懂教材如何用。要深入去了解文本寫了什么？文本怎樣寫的？文本為什么這樣寫？同時(shí)要明白教材只是個(gè)例子。我們應(yīng)該抓住一個(gè)點(diǎn)深挖下去，不能浮于表面。同時(shí)語(yǔ)文教學(xué)還應(yīng)該注重語(yǔ)文的工具性，不僅要讓學(xué)生會(huì)用、會(huì)寫、會(huì)表達(dá)，還要教會(huì)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中”慢慢讀、深深問(wèn)，細(xì)細(xì)品，活活用”，真正達(dá)到“以文化人”的目的。?????????????????????????????????????????????????????????????????

——唐清清

通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我明白在教學(xué)中我們要立足知識(shí)上下位聯(lián)系、要注重學(xué)生能力培養(yǎng)、要讓學(xué)生思維可現(xiàn)、要尊重學(xué)生認(rèn)知、要關(guān)注學(xué)生思想，體現(xiàn)知識(shí)、能力、思維、認(rèn)知、育人的結(jié)構(gòu)化。在以后的教學(xué)中，我將更加注重備課，不光備教學(xué)內(nèi)容、備教學(xué)方法、備教學(xué)對(duì)象，還要備時(shí)間（精確到哪一分鐘教到哪一個(gè)知識(shí)節(jié)點(diǎn)），避免課堂上出現(xiàn)前松后緊的情況，以提高教學(xué)質(zhì)量。?????????????????????????????????????????????????????????????????????

——潘鐳元

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)也成了熱門詞匯，我們又如何立足僅有40分鐘的課堂和以教材上的知識(shí)為基礎(chǔ)欄板培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才?；谶@兩天的學(xué)習(xí)和反思自己的課堂，我想到的是放手也是一種愛(ài)，把課堂時(shí)間歸還給學(xué)生，以生為本，引導(dǎo)學(xué)生在已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)上去提升和突破，并自主架構(gòu)知識(shí)，建立數(shù)學(xué)模型，實(shí)現(xiàn)從“0”到“1”的突破。???????????????????????????????????????????????????????????????

??????——陳華

有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)和教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。在數(shù)學(xué)課堂上，老師們都運(yùn)用了啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生積極思考，利用觀察、猜測(cè)、推理、驗(yàn)證等方法分析問(wèn)題和解決問(wèn)題;促進(jìn)學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，體會(huì)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的思想與方法，獲得數(shù)學(xué)的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);讓學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界、會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界、會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界！

——陳珂

兩位老師基于學(xué)情，備課充分，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。聽(tīng)課的孩子們聚精會(huì)神，全情投入，積極思考，課堂氛圍輕松活躍、務(wù)實(shí)高效。 ?此次學(xué)習(xí)，開(kāi)闊了我的眼界，學(xué)到了開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)的新思路，在今后的教學(xué)中一定將學(xué)到的教學(xué)理念和自己的感悟滲透到日常的教學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)一步提高自身的教育教學(xué)水平。??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????

?——田宇

不管是課外閱讀還是課本內(nèi)容，每位老師都有不同的理念，不同的設(shè)計(jì)思路，讓我切實(shí)感受到了他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)功底。同時(shí)我還有幸聆聽(tīng)了四川省教育科學(xué)研究院義務(wù)教育研究所副所長(zhǎng)覃文勝老師對(duì)每堂課做的精心點(diǎn)評(píng)。覃文勝老師強(qiáng)調(diào)，英語(yǔ)教學(xué)要依托語(yǔ)境開(kāi)展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)有意義的語(yǔ)言應(yīng)用中整合性地學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，同時(shí)還強(qiáng)調(diào)了在英語(yǔ)課堂中學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐與遷移創(chuàng)新的重要性。

——吳良瓊

覃文勝專家提出了基于英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的規(guī)劃，不僅要達(dá)到學(xué)習(xí)理解，應(yīng)用實(shí)踐，更應(yīng)該要學(xué)會(huì)遷移創(chuàng)新。英語(yǔ)教學(xué)要源于文本，但最后要達(dá)到高于文本，不僅僅要有預(yù)設(shè)性的活動(dòng)，更要有生成性的效果。聽(tīng)完專家的點(diǎn)評(píng)，我深刻意識(shí)到，作為一名青年教師，我要學(xué)習(xí)的東西還很多，進(jìn)步的空間還很大，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)和水平。

——李志鳳

一堂好的英語(yǔ)課，不僅要在知識(shí)層面去點(diǎn)撥學(xué)生，讓學(xué)生去體會(huì)語(yǔ)用功能；也要從育人層面去點(diǎn)化學(xué)生，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的提升。要在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中貫穿英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，并且使活動(dòng)都在主題意義下有邏輯的進(jìn)行。課堂的生成性也是不可忽視的，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生新的想法，進(jìn)而去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和批判性思維。

——羅嵐

我深深感受到要想讓學(xué)生得到充分的鍛煉和能力的提高，必須先采用多種教學(xué)形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，沿著學(xué)生身心變化這條主線來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)模式，安排教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法。我想我們體育教師可以根據(jù)自己的特點(diǎn)，結(jié)合平時(shí)的所學(xué)和教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行思考，對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究和反思，只要我們不懈的努力，一定會(huì)把體育課上成學(xué)生最喜歡的課。

——趙倩儒

石室聯(lián)合中學(xué)體育組的安排非常有針對(duì)性，通過(guò)兩堂課的學(xué)習(xí)，讓我們清晰的感覺(jué)到青年老師和中年的老師對(duì)課堂設(shè)計(jì)和教學(xué)的特點(diǎn)。劉江和羅亞和兩位專家分別從新課標(biāo)和五育并舉等方面進(jìn)行了專業(yè)的點(diǎn)評(píng)，讓參加本次活動(dòng)的老師對(duì)教育教學(xué)的專業(yè)技能有了提高與進(jìn)步對(duì)體育教育教學(xué)方針政策有了更深層次的理解

——向昆

沒(méi)有高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊(duì)伍，就不會(huì)有高質(zhì)量的教育，更不會(huì)有高水平的教育成果。學(xué)習(xí)即是成長(zhǎng)，相信通過(guò)此次學(xué)習(xí)，老師們一定會(huì)不斷地將自己豐滿成一片大海，為學(xué)生提供源源不斷的知識(shí)源泉。